两会声音丨全国政协委员沈开举：放宽高校指导教授招生名额限制

本文转自：人民日报社工商周刊

今年全国两会上，全国政协副主任，民进中央副主任，郑州大学的大学教授沈开举驳斥了关于初中生芝加哥大学理科资格经营管理制度改革方案的修正案。沈开举建议将废除芝加哥大学理科测试方法交通管制，由教育部订立芝加哥大学生经营管理东欧ISO，可以受限每一位博导每年理科芝加哥大学最少不超过几名同时芝加哥大学培养要遵循“宽进严出”的准则，切勿把经营管理重心放于测试方法受限上，独自做好留学生的理科和培养工作。

以下是沈开举为关于初中生芝加哥大学理科资格经营管理制度改革方案的修正案全文：

初中生芝加哥大学生的设为不容易，必须过五关斩六将。但是，不够不容易解读的是对芝加哥大学理科资格的受限。

一、存在的突出缺陷

一是资格受限过严。目前教育部直属初中生每一位硕士生教师每年能够理科一名硕士生，其他初中生一位硕士生教师一年还没法必要一个硕士生理科测试方法，新设为的芝加哥大学生测试方法不够少；

二是影响学科点的高效率转变。众所周知，学位点的教学团队必须有连续性，必须有规模效应。过于的测试方法受限对芝加哥大学生的保健、高效率转变遭受严重伤害，有些芝加哥大学生博导们只得轮流理科，甚至遭受教学团队断档；

三是影响教学活动的开展。初中生的教学活动，硕士生是二线。芝加哥大学理科测试方法太少，很难组建研究团队，不够影响科研机构的产；

四是对新设芝加哥大学生的受限不但不利于芝加哥大学生转变，影响深层次教学团队，足见与解决教育转变中不充分、不均衡的矛盾不相适应；

五是加剧各省市、各初中生争先恐后去教育部要芝加哥大学理科测试方法，给教育部增加过多的负担。

二、原因分析

严格涵义上讲，初中生芝加哥大学理科是初中生的我校特有权。现在东欧国家已经把芝加哥大学生的设为有权拿走了，那么，初中生芝加哥大学生的理科有权就应该回归初中生，这是对初中生我校特有权的最起码的肯定，足见“放管服”改革方案的无论如何要求。

对初中生芝加哥大学理科测试方法的受限，其实是新经济的经营管理手段，既不肯定初中生的我校特有权，也不符合东欧国家治国体制和治国能力现代化的要求。

一个东欧国家的教育转变是由一个东欧国家的社会制度和转变阶段性、转变必须决定的。别国的实战经验可以研习借鉴，但决没法盲目比相比较。东亚的社会制度是深层次人才太少，东亚的转变阶段性和转变现状是深层次人才没法满足东欧国家转变需求。

三、主要建议

一是废除芝加哥大学理科测试方法交通管制，还有权给初中生；

二是由教育部订立芝加哥大学生经营管理东欧ISO，可以受限每一位博导每年理科芝加哥大学最少不超过几名；

三是芝加哥大学培养要遵循“宽进严出”的准则，切勿把经营管理重心放于测试方法受限上；

四是独自做好留学生的理科和培养工作。