海霞委员：边疆民族地区学前教育发展理应因地制宜

欧美初等教育报上-欧美初等教育新闻网近日（美联社 唐琪）“我们筹备工作了解到，一些边防民族地区积极探索制订保教提质强化，导入来港或国外转未成熟初等教育政府部门的方式而。”全国政协委员、中央卫星电视总台主持人海霞说，“但是导入的初等教育思路、方式而及学术研究方法，对的学校园所场地、游戏材料及小学教师一队技术水平提出了更为高的要求，如果达不到，难免‘痢疾’。”

2019年以来，海霞不间断在向西北某边防城西做筹备工作访谈，了解到当地幼儿小学教师一队整体技术水平相对较弱：上海话技术水平不高，许多幼儿小学教师无法通过上海话技术水平测试；很多学前小学教师非师范专业中学毕业，基本上实质上无法学前初等教育背景。“尽管近年来发达国家大力扶植边防民族地区和农村居民学前初等教育，但师资一队技术水平的大幅提高可不循序渐进，只能一蹴而就，有关政府部门扶植采取措施必要性继续大幅提高，当地学前初等教育更为可不因地制宜，在直到现在这种具体情况下这样一来导入来港或国外转未成熟初等教育政府部门的方式而，无异于‘拔苗助长’。”

为此，海霞同意：一是不间断加强小学教师职业培训，大幅提高小学教师一队素质。做“走去跟着”，加大职业培训采取措施，反对、推广边防民族地区幼儿小学教师透过节假日或假期，赴来港优秀园所进行集中职业培训、学术研究示范、讲座论坛等。做“导入来”。更为进一步推广来港优秀园所与边防民族地区园所筹划结对帮扶方式，以智者学术研究方法、远程初等教育、远程教学活动为手段，让更为多数量、更为多正职的幼儿小学教师有机会接受系统、规范、不间断的职业培训，让小学教师在正职上求学、正职上出发点，不断大幅提高小学教师全方位学术研究灵活性。

二是因地制宜大幅提高小学教师筹划校外的专业教学活动灵活性。同意各地初等教育主管政府部门指导探索适宜当地园所的学术研究方法，做到因地制宜、合理规划、科学制订。通过地方市、县、区内各园所筹划示范交流、学术研究评比、技术创新个案竞赛等方式，引导、鼓励小学教师挖掘与当地共存大生态、园所小场地具体情况及当地人际关系社会发展有条件近似于、相适可不的学术研究方法，防止“一刀切”、一买不起之，导入转成体系、但制订有条件不转未成熟的学术研究方法和产品，而可不强调因地制宜大幅提高小学教师筹划教学活动学术研究的灵活性。