中职大专文凭想入本科，可行吗？可行的话那入本科又需考什么内容？

时间：2024-01-09 12:46:04

中职大专文凭想入本科，可行吗？可行的话那入本科又需考什么内容？

绝大部分省份，统招专升本只能是大专应届毕业当年能参加，像你这种大专巳毕业想获取本科文凭，只能参加，自考，电大，网络教育才能获取本科文凭，不过我以前好像看到过个别省份大专毕业以后也可以参加统招专升本，至于是中职以后获取的全日剩文凭，应该没有影响，像你这种情况，具体的咨询你所在省份的教育考试院

: 紫竹伊梦

河南科技大学是什么水平的大学？

一般我们所熟知的大学都是985、211高校，但全国有近3000所高校，其中一本院校近500所。我们对于以科技大学命名的大学了解主要来自华中科技大学、北京科技大学、南方科技大学、上海科技大学，尤其是南方科技大学、上海科技大学这种办学理念先进与国际一流名校接规的小而精的高校越来越受到学生与家长的欢迎，录取分数线也是逐年上升，接近一些尾部985高校。河南科技大学是省属高校，对于省属高校，一般来说师范院校、医科大学、财经院校最受欢迎，理工大学、工业大学、科技大学属于工科院校，如果热门工科实力强，也会很受欢迎，而农业类院校算是比较受冷落的。对于河南省属高校来说，郑州大学是唯一211，河南大学晋升双一流，这两个高校在河南实力最强。河师大、新乡医学院、河南财经政法大学属于热门行业类高校，热度也比较高。河南理工、河南科技大学、河南工业大学、华北水利水电大学、郑州轻工业大学都是以工科为优势学科的高校，河南理工位于焦作市，河南科技大学位于洛阳市，区位优势都不如省会郑州。从以上我们可以看到河南科技大学在全国范围内只是一所普通的一本大学，由洛阳工学院、洛阳医学高等专科学校、洛阳农业高等专科学校在2002年合并而成，现在是一所综合性大学，有4个一级学科博士点，38个一级学科硕士点，以机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、临床医学等学科为优势学科，其中机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程被评为B-。河南科技大学每年本科招生在9400人左右，其中本省计划招生近7000人，在河南省大部份专业在一本招生，在省外以二本招生，学校主要录取理科生，录取分数线最高的专业还是计算机科学与技术、电气工程及其自动化、电子信息、自动化、临床医学、会计学、金融学、经济学等热门专业。去年本科一批次分数线为576分，（医护类544分，农林类524分），录取分数线排在郑州大学、河南大学、河南财经政法大学、新乡医学院之后，与河南师范大学并列第五。洛阳是河南省副中心，又是河南省除郑州以外唯一经济总量超过5000亿的城市，现在城市有地铁、高架，又是十三朝古都，旅游资源丰富，洛阳有山有水，民风淳朴，物价水平较郑州低，人们生活幸福感爆棚。河南科技大学的区位优势也是很不错，对于省内的学生来说也是一个不错的选择。

: skaterlee

疫情过后，大家对网上教育有何看法？

网上教育绝对不能在中小学推广，多年前的电大已经给出了答案，没有多少孩子有自觉我约束的能力，增加了父母的负担，甚至考试逼得家长一起跟着，学习效果大打折扣，老师的权威受到影响，除了管的动家长，孩子根本不把老师当回事，开着钉钉玩游戏，聊天，刷抖音，盼着快点开学吧

: LXP548082

网络教育，就是用电脑学习吗？用手机可以吗？

利用网络学习，其主要目的是为了通过智能网络设备，以及网络大数据，定向的获取自己所需要的知识，可以利用一些教育机构的软件，如网易云课堂，腾讯课堂等，智能设备在其中的作用是充当媒介，不局限于是否是用手机还是用电脑，其主要在学习中的功能是一样的，不一样的是使用体验，移动端方便携带，具有一定的便携性，pc端获取数据更全面，可以同步利用电脑的桌面软件进行学习与办公，根据自己的自身使用场景进行合理选择设备，网络是通道，智能端是媒介，受益方是学习者。

: yyhot2006

大专生，应该选择进入厦门地铁还是升本科？

现在大专生上升空间太局限了。大专毕业去地铁公司工作，只能从最基层做起。当然可能所有人都是从基层做起的，但是与本科和研究生相比，大专生的上升空间必然存在不高的天花板，上升空间太有限了。如果有机会，最好专升本，提升一下学历。当然如果实在舍不得这份工作，可以就业，然后通过自考、网络教育、成考等形式拿到本科学历，对将来发现有好处。

: 妖孽十七少

高考和网络教育哪个方法容易拿证？

高考需要参加入学考试，通过入学考试后要去学校线下上课的（一般都是周末）。网络远程教育也是需要入学考试，通过后每学期在网上视频学习，定期参加线下的期末考试。一般老师都会提前给重点。两种方式相比自考难度都不大，主要看你选择何种方式。

: 求包养的硕士

想读心理学有没有好的学校推荐？

有心理学专业报考的,主要有华中师范大学或湖南师范大学,如果报网络教育也有华中师范大学、北京师范大学、福建师范大学等建议：想当心理咨询师可以学应用心理学专业，但想当心理治疗师还得具备医学的相关知识（精神学）。在英文里是没有心理医生这个词汇的。所以把心理医生叫心理治疗师或咨询心理学家、临床心理学家。心理医生主要从事心理咨询和心理治疗。心理医生是中国文化语境下通俗的叫法，是欧美范畴里的心理咨询师加上主要通过药物治疗的精神科医生。心理咨询师和心理治疗师：在中国，这两者的认证部门、认证证书不同。心理医生的资格认证是卫生部的“心理治疗师”，以医疗工作者为主要认证对象。而心理咨询师的认证部委为劳动部，颁发的证书是“心理咨询师职业资格证”。性质不同两者学的不一样，心理医生是学医学出身的，学医学还分学一般医学和精神病学，他们专门设置病房治疗重性的精神病人，而学精神病学的医生中还有一部分又学习了心理学，于是这一部分人被称做心理医生；而心理咨询师是学心理学的，从事该行业的人属于社会服务类人员。对象不同心理医生主要治疗轻度的精神病人和非精神病人但有心理障碍的人。后者主要是解决健康人群的心理问题。心理医生有处方权，可以给病人用药，而心理咨询师不可用药。职业原则不同心理咨询师做的心理咨询是一种特殊的助人方式。大多数情况下要触及人的内心隐私，因而保密是心理咨询师都应遵守的最基本的工作原则。对咨询者不愿讲的隐私，可以不多过问，只教给他们一些肌肉放松、冥思入静的方法来满足他们的要求。咨询技巧不同心理咨询师在于多提问，少评判；多讨论，少建议；多问：“你认为怎样?你觉得呢?”少说：“你听我的没错。”这是因为，心理咨询的终极目的是助人自助。在心理咨询中，首要掌握的原则是学会聆听。听是善意、虚心的表示，是建立共情的基础。这也是感情宣泄的重要方法。工作压力不同任何工作都有压力，尤其是与不同的人打交道并要进入人们内心世界的心理咨询职业，它的从业人员面临着更大的压力。心理咨询师的主要压力来源：在于如何提高自己的阅历和知识水平，水平提高了，来自自身的压力就会转化成动力。心理咨询师咨询应注意严重后果：心理咨询不当，容易使咨询者的心理问题更加激化，搞不好会患上更严重的心理疾病。心理咨询师的自救办法：在分析、判断来询者提出的困难问题时，不能带有个人情绪和价值观。心理咨询师不是救世主。他们和来询者生活在同一个社会环境里，对各种问题也有自己的看法、情感倾向和价值观，如果不注意，就会不自觉地将自己的情绪和价值观带入咨询关系中。因此，心理咨询师必须做自我分析，认识自己有哪些弱点和偏见，才能做到客观地分析问题，才能理解求助者进入他们的内心世界。这是对于如果想当一个心理咨询师应报心理学还是应用心理学的解答。

: 西岸花开

成都师范大学怎么样？

四川教育学院具有50多年的办学历史，现已建成一所基础雄厚、学科较为齐全、特色鲜明、颇具规模的师范教育高等院校。学院拥有近百亩的人民南路校区和1000多亩的温江校区；修建教学楼、艺术楼、实验楼、图书馆、办公楼、运动场、游泳池、学生食堂、学生宿舍等用房40多万平方米；拥有上亿元的图书、设备设施。学院现有19个系、有教师教育、教育经济等17个研究所，有专任教师700多人，其中正、副教授220余人，具有硕士、博士学历300余人。学院现有一批学术学科带头人、国务院特殊津贴专家、中央有关部委专家和骨干教师。三支队伍的成长促进了教学、科研、管理水平的提高，学院本科专业超过40个、普通高教专科专业接近40个，一些学科和专业在全省具有比较优势；2008年获省政府高等教育教学成果一等奖，实现了自2000年、2004年以来的“三连冠”；15门课程被评为省级精品课程、5门课程被列入国家级精品课候选课程；心理学教学团队被评为“省级教学团队”。近年来，教师在国内外学术刊物发表论文上千篇、出版专著教材近200部，被SCI、EI收录的达66篇，在全国教育学院系统名列前茅。建成基础教育、职业教育师资培养培训基地12个：国家级3个、省级7个、中国移动公司1个、沃尔玛集团1个。教学、科研、管理水平的大幅提高，促使学生一次性就业率上升，连续三年超过95%。而高就业率吸引了大批生源，近年来，报考学院的考生第一志愿每年超过招生计划数倍，学院普通高教、高教、继续教育学生已超过2万人。学院在长期办学过程中形成了自身的发展定位：立足四川，服务区域经济和社会发展，大力培养农村基础教育师资和中职师资，兼顾培养经济社会发展所需其他人才。围绕这一办学定位，学院以党中央提出的“社会主义新农村建设”、四川实现“两个加快”、成都市“统筹城乡改革，全面提升城乡一体化水平”为方向，突出学院办学特色，建立农村教育与教师发展研究所，建成融普通话、微格教学、课件制作、多媒体教学、远程网络教育、心理教育等为一体的教师职业技能培训中心，为农村地区、边远地区、民族地区幼儿教育及中小学教育培养留得住、教得好的合格教师；加大培训现有农村中小学校长和骨干教师的力度，促进农村教师队伍和教育质量明显提高；与温江区结成战略联盟，将2009年建成的成都市规模最大、标准最高的灾后重建学校成都市温江区海科学校作为四川教育学院附属实验学校，并在温江区城乡中小学中挂牌9个“四川教育学院教育实训基地”，为四川省推进义务教育均衡发展的目标任务作出积极努力；学院整合院内外资源，建成融机械、建筑、物流、汽车、旅游、动漫设计等为一体的实验大楼，培养我国经济社会发展所需的“知识+技能”的复合型人才和建设者。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针和要求，学院将以学习实践科学发展观为统领，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，按照质量立校、人才强校、特色兴校的办学思路，优化结构，凝练内涵；以办学条件建设为保障，加强学科专业建设；坚持“以人为本”，加强师资队伍建设；以教学为中心，以学科建设为龙头，加强实验室建设，提升学生实践能力；以学生为本，扎实推进人才培养质量工程；不断增强科研实力，提高学术水平和办学综合实力；加强图书资料建设，提高校园信息化水平；扩大对外开放力度，加强国际合作与交流；发挥一体化优势，构筑教师教育新平台，培养更多的农村基础教育和中职教育师资，培养大批适应经济社会发展所需要的各类高素质人才。成都师范学院的重点专业中外电影史、形体、舞蹈、表演训练、声乐、普通话正音、台词、表演、化妆、编导基本知识、影视制作基础、广告学、音乐表演等。截至2016年5月，成都师范学院有专任教师686人，高级职称教师223人（其中教授73人），具有硕士及以上学位教师427人。其中国家社会科学基金项目学科评审组成员1人、四川省学术和技术带头人5人，享受国务院政府特殊津贴专家6人，全国优秀教师2人，全国优秀教育工作者1人，四川省高等学校“教学名师奖”获得者3人，省级专家2人，四川省学术和技术带头人后备人选8人，四川省师德标兵2人。此外有四川省优秀教学团队1个。

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