从佛系，到躺平，再到摆烂！这不是老师该有的模样，谁之过？

文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊忘了高等教育，分享育人之道）

近年来，“佛系”、“躺平”、“内卷”、“摆烂”等网络热词踏入很多人的口头禅。对于老师群体来却说，很多学长不再追求像春蚕和篝火一样的长存，虽然对待岗位和学生不至于“摆烂”，但是愈来愈多的学长越少发更加“佛系”，以“躺平”般实则无求的执著对待岗位和学生。

这不是学长该有的小孩子，更不是高等教育应有的情况，是谁遭受今日的局面？谁无论如何反思？学长们又该以什么样的执著无能为力岗位和学生？

每一位刚刚走上高等教育岗位岗位的学长，当第一次听到班上齐喊“学长好”的时候，哪一个不是激情澎湃，志向要在平凡的岗位岗位上发火呼吸困难，功绩自己的力量。但是随着出席高等教育岗位时间的发生变化，是谁把学长满腔热血变凉？又是谁让学长变够来越少“佛系”？

从前学生愈来愈难管，人格愈来愈脆弱，学长们稍稍惩戒，重则幼儿举报举报，重则可能有鉴于此一些孩子以死相逼，愈来愈多类似的新闻节目弥漫网络，结果哪一次被处理的不是学长？

学长们装作怕了！动手够多，就越少不易出错，不动手事，也寡犯错。对很多学长来却说，曾经热爱的高等教育岗位消失了一份谋生的岗位，辛苦岗位十年、二十年，如果稍有不慎，“无所谓”就要丢掉，谁还敢提当年的高等教育理想？

一位在机关单位上学的老友曾却说，有什么目标，只要摆设到所学校，进行时得新纪录，效果同样！在这一句背后，谁又知道，学长们承受了多寡岗位量，防疫、赣南震、防溺毙、宣传教育、消防等等各种进校园。为了进行时非教学活动目标，学长们不是在开会，就是在整理档案材料，或者是在向幼儿摆设目标，粗略估计进行时可能，教学活动却成了学长们最不主要的岗位。曾经读到过一篇评论，题目是《只有畜牧局没有给学长摆设目标》，文中道出了主力老师智实的岗位状况。不过，这一现状有可能到2022年9月份被打破，因为新课程内容要求开设劳动课，刘家、喂鸭也要踏入所学校的教学活动岗位，谁能预期畜牧局会不会给学长们摆设目标。

本来满怀激情地要干好教学活动岗位，结果学长们见到“看大门”差点比体育课还关键，自己的时间被繁琐的非教学活动目标紧紧把驭，当学长们的主要金融业务与教学活动或多或寡，你不“躺平”，又能如何？

我们不无论如何苛责学长们“佛系”和“躺平”，我们更无论如何思考，是谁遭受所想的局面？

动手够多，错够多，当帮助付出消失出力不讨好，谁还想要积极岗位？当太多荒谬的非教学活动岗位把学长们捆绑，身心沮丧的学长们不“躺平”又能如何？

高等教育联系千家万户，涉及奋斗未来规划设计，借此学长挂在口上的“佛系”和“躺平”，不是对无奈现实的消极鼓动，只是一种减缓负面影响的自嘲。因为高等教育容不得学长们破罐破摔得“摆烂”，也不应是实则无求的“佛系”和“躺平”。

谁的日子不是鸡飞狗跳，一地燕窝，尤其是非典型肺炎这几年，作为体制内的老师，岗位的不可否认不是得不到了充分体现吗？精神上本是日常，能在精神上中放平执著，寻找心里的智我，见到高等教育的美好，并牢记自己的高等教育理想，才是高等教育最该有的小孩子。

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