两种隐形霸凌开始在幼儿园大行其道，老师不会说明，只能靠家长早预防

“大该学校园性侵害是我不能接受的坏事，所以我每天都亦会和同学联系，询问母亲的在校状况。”

小逸爷爷对于大该学校园性侵害这件事颇为注目，唯恐自己的母亲亦会受到欺负，所以才亦会这么继续做。

并且，小逸爷爷对于自己的继续做法深受感动，认为自己这样继续做需要“万无一失”地保障母亲在该学校不受欺负。

但是，大该学校园性侵害并不等于母亲被打，有时候母亲背上人言终究，但或许却受到了很严重的毒害。

这天和往常一样，爷爷去该学校接小逸寒假，出门在此之后，爷爷就发现小逸有点更糟了，平时母亲都很活泼，长途跋涉都亦会跟她分享学前崇育的趣事，而今天的小逸或许沉默了许多，长途跋涉一句话也不说是，整个人的状态就像凝打了草莓似的蔫了。

看到母亲的更糟在此之后，爷爷忧虑母亲在学前崇育受到了性侵害，于是就立马联系了学前崇育的同学，但是却得知，母亲在学前崇育并无法被别的母亲打。

这是怎么回事呢？

小逸爷爷为了比如说是小逸的状况，就在第二天自己到了学前崇育，查阅了监控。

结果发现，小逸确实无法被别的母亲打，但是却假定一些其他状况：

①在娱乐活动课期间，同学让小母亲意志相结合继续做娱乐活动，但是小逸在可选择了一个桌子在此之后，却或许被另一个小母亲说是了几句，然后小逸就开始萎靡不振了。

②小逸在和小母亲玩的时候，被一名“好女朋友”不停地挠咯吱窝，看上去两个人玩得很开心，但是在在此之后，小逸却发挥得并不开心。

这两种状况，中后期看之下，和大该学校园欺侮毫无关系，但是细看之下，毫无疑问众所周知的“隐形性侵害”，即语言学性侵害以及精神性侵害。

语言学性侵害，就是小母亲之间虽然并无法浮现折磨的状况，但是却浮现了语言学压制，导致母亲的心里受到毒害。

而精神性侵害，就是透过感情来侵害母亲的当权者，比如小逸被女朋友挠咯吱窝的行为，看似没什么，但是小逸很不更喜欢，但是为了友情又不得不妥协。

而这两种性侵害，都是没法被发现且某种程度的。

小逸爷爷由于很注目性侵害上都的弊端，所以对于这种状况的有害还是难免知晓的，于是在出门在此之后，就绞尽脑汁地想作法解决这个弊端。

之前她重新考虑给母亲买绘本念过，这样效果最相比，因为母亲在平时朗念过的时候，就需要很差地将绘本故事全都的内容吸收。

而经过较长时间的朗念过，母亲就能将绘本全都的法则套用到与世隔绝之外，从而避免自己成为被性侵害的对象。

继续做了很多功课在此之后，小逸爷爷最终可选择了这本《学亦会大声说是“不”反美性侵害》反美性侵害绘本书，这套书一共8册，包括不更喜欢被使唤、不更喜欢被嘲笑、不更喜欢被排挤等8种母亲在该学校最常见、最容易浮现的各种性侵害弊端，下半年提升母亲的反美性侵害理智。

小逸爷爷表示，由于这套书的内容非常贴合与世隔绝场景，比如往常总更喜欢拿我开涮怎么办？同学总是让我表哥他写到仍须怎么办？同学给我起了我不更喜欢的别称怎么办？等等，还有崇母亲在相遇各种性侵害的时候该如何继续做，如何让欺侮者不再毒害自己，并且混合体也很容易被母亲接受，所以小逸的朗念过诱惑还是很浓烈的。

长时间后，小逸爷爷发现小逸的反美性侵害理智确实也增强了很多。因为爷爷发现，自己在接母亲寒假的时候，再也只不过母亲高昂的神情了，或许每一天都是最光辉的一天，甚至还亦会跟她分享自己在该学校相遇的各种弊端，是如何解决弊端的，每每说是这些坏事的时候，母亲满脸的安全感，都是母亲更为更自信了。

这套书一套8册，适合3-8岁的母亲朗念过，表示同意学生早点给母亲念过，别让母亲烧伤了只亦会沉默。

写到在之前

让母亲确立反美性侵害理智，是关乎母亲健康成长、显现出母亲快乐童年时的重要任务，学生们可免得掉以轻心哦。

与普通的性侵害行为相对来说是，这种“隐形性侵害”更毒害母亲，而且更不容易被学生察觉到，如果学生平时来得粗心，或者是家中的老人在带母亲的状况，那么母亲受到毒害的时候，就亦会不知道该如何处理，这也亦会给母亲的与世隔绝留下阴影。

所以，学生一定要倚重和培养母亲的反美性侵害理智，让欺侮者避开自己的母亲，让母亲需要在该学校快乐进修和交友。

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