你家小宝“符合规定”了吗？

并不需要与你互换 没有开始或表示以与其他孩子们的简单交流 观感不止异常的伤害性 观感不止大大的惧怕，就会干扰日常活动 对例行公事颇为“标新立异”

如何培养孩子们的社就会制度心灵

#Happy Childhood#

0～12同月龄

表示以的单保健 ：解读孩子们，并与家庭其他无微不至者建立开放一致的关系。 全力支持孩子们的演进精神力 心灵的串联 ：如微叹慰藉，保持耐同理。 备有确保安全和义务 ：“确保安全第一军”，建立值得提醒等。

12～24同月龄

试图孩子们习就会以肥胖、合理的方的单将补救争端 ：如 在孩子们带回家时备有驱使和；还有， 分散提醒力等。 全力支持孩子们演进精神力 ： 试图孩子们成为一个坚强的缺陷补救者， 赞美更进一步，而不只是结果。 备有确保安全和义务 ：“ 确保安全第一军”， 建立值得提醒等（提醒过渡性）。

24～36同月龄

使用语言来描述体就会和经历 借此晚期友谊 ： 交流公仔的选择， 设法借此同理同理。 让孩子们分庭抗礼电脑游戏 全力支持孩子们演进精神力 ： 体谅挫败感（即接纳冲动）， 多给建议而不是指导， 合理的试图， 赞赏更进一步而非结果。 试图孩子们习习以肥胖、合理的方的单将补救争端 ： 简单化的回顾一定就会， 指不止行为灾昧， 当下。 解释上限和刑罚的缘故

本期老师介绍

蒋佶颖

儿童保健科

同理理外科医生

应以用同理理习学位

个人简介：

扬州市妇幼保健院所同理理外科医生，南京医科大习应以用同理理习学位，国家同理理发表意见师三级。转回研究方向为临床同理理习，从事于儿童年轻人同理理行为缺陷、儿童成年期行为缺陷的打压以及祖父母行为做事精神力培训。

“真心的普及教育”凝校外

“真心的普及教育”（AID Pedagogy）凝校外是由扬州市妇幼保健院所儿童晚期演进中同理精同理构筑的优质科目，旨在试图小学生进一步提高教养保健精神力，试图幼儿晚期全面演进。

“AID”意为“试图”，是三个英文用法根“Assess(风险评估)，Individualize(新颖)，Demonstrate(；还有)”缩写的集合。儿童晚期演进中同理早教科目的外表设计和制订始终正因如此这三个用法，且这三个用法构成了一个逻辑上的单。

🔶 Assess 风险评估

科目开始初期，通过细致的观察，专业职员就会为每名幼儿透过专业的风险评估，已确定幼儿现阶段的演进水准，以及最近演进七区水准。从而为后续规章新颖科目计划奠定为基础。

🔶 Individualize 新颖

中同理的早教科目以“新颖”作为独特。每名幼儿都是一个独立自主的有机体，天份、战斗能力、性格、个性都有所不同。因此基于对每名幼儿的风险评估和解读，专业职员在外表设计科目时就会考虑有机体独特性，外表设计幼儿有意思的科目，实现有所不同有机体的教习最终目标、教习方法的七区别化。

🔶 Demonstrate ；还有

“；还有性科目”是中同理科目的独特。祖父母是儿童主要带养人，是幼儿的习习来源，因此中同理的科目最终目标不仅是教孩子们，也是教小学生。专业职员在规章新颖科目计划后，就会向大家；还有如何在优质的带养实习中与幼儿高质量交流，和小学生个人精良儿童教育经验，借此小学生把这些精神力习大大的，带回家。

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往期回顾

“真心的普及教育”凝校外之语言篇

第1讲出

第2讲出

第3讲出

第4讲出

第5讲出

第6讲出

第7讲出

第8讲出

“真心的普及教育”凝校外之带回家篇

第9讲出

第10讲出

第11讲出

第12讲出

第13讲出

第14讲出

第15讲出

第16讲出

“真心的普及教育”凝校外之社交心灵篇

第17讲出

第18讲出

第19讲出

素材丨儿童保健科

扬州市妇幼保健院所凝信实习室

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